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课程标准包括：课程性质、课程目标、内容目标、实施建议。
1、课程标准就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述。一堂好课，应该有“个性化”色彩，不应该是“标准件”。没有个性就没创造，没有个性就不能满足所以学生的需求，这样课堂气氛就不会热烈，授课效果达不到，更谈不上创造。
教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容;同时，也便于学生预习、复习和做作业。教材是进一步扩大知识领域的基础，所以要教会学生如何有效地使用教材，发挥教材的最大作用。
2、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。教学大纲通常是根据所教科目的教材的知识体系，将知识点进行不同的分类和归类，然后根据情况去制定教学大纲。
课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素。
3、幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则。幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分